Comment l'inclusion est-elle vécue au sein des écoles, notamment par les élèves en situation de handicap ? Quels leviers collaboratifs permettraient un meilleur fonctionnement ?
Au cours des dernières années, le Département de l'instruction publique (DIP) de l’État de Genève a renforcé ses politiques en matière d’inclusion scolaire, notamment adressées aux élèves en situation de handicap. Dix ans après ces choix, comment l'inclusion est-elle vécue au sein des écoles ? Quels leviers collaboratifs permettraient un meilleur fonctionnement ?
